José M. Vázquez-Reyes, Departamento de Fisiología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México
Emerik J. Luna-Martínez, Departamento de Fisiología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México
Clemente D. Rodríguez-Jurado, Departamento de Fisiología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México
Elizabeth Hernández-Aguilar, Departamento de Fisiología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México
Raúl Sampieri-Cabrera, Departamento de Fisiología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México
Introducción: La enseñanza del ciclo cardíaco mediante ecografía en el punto de atención (POCUS) se ha integrado progresivamente en los currículos de pregrado, destacando por su capacidad para facilitar diagnósticos inmediatos y mejorar la comprensión de la fisiología cardiovascular. Este estudio describe ECOWIGGERS, una estrategia didáctica innovadora para la enseñanza del ciclo cardíaco utilizando POCUS. Métodos: Se diseñó una actividad educativa basada en el esquema CARAIPER, orientada a la integración de conceptos teóricos y prácticos del ciclo cardiaco mediante ecografía cardiaca. La estrategia incluyó la identificación de las fases del ciclo cardiaco en vivo, correlacionándolas con el esquema de Wiggers a través de imágenes ecocardiográficas, Doppler color y electrocardiografía. Resultados: Se desarrolló una actividad integrativa para la enseñanza del ciclo cardíaco. Los resultados de un estudio piloto con 15 estudiantes de medicina demostraron que los estudiantes reportaron alta satisfacción, indicando que la integración de teoría y práctica les permitió consolidar conocimientos. Conclusiones: ECOWIGGERS es una estrategia efectiva para la enseñanza del ciclo cardiaco, promoviendo un aprendizaje significativo e integrativo. El uso de POCUS en la educación médica ofrece una oportunidad para mejorar la enseñanza de las ciencias básicas y clínicas.
Palabras clave: Ecografía en el punto de atención. Ciclo cardiaco. Estrategias didácticas. Enseñanza médica. Aprendizaje significativo.
